重磅课改！今年9月起，每个孩子都要学煮饭炖汤、修理家电、菜园养禽……

冲动来作好个人防。通过清洗、打洗、消毒等社交活动，创立洁净的生活自然环境和研修自然环境。

勤务为数众多2 搜集与于其

主旨拒绝：定期搜集后院从前的柜子、卧房、鞋柜和操场从前的“图书角”、环境卫生柜、讲台桌面。将衣物安放厚重，归类于其，来作到有序、恰当、便于取用。

勤务为数众多3 厨师与营养素

主旨拒绝：常用单纯的厨师用具对食材顺利完成切配，按照一般流程创作油炸菜、拼盘，研修用蒸、蒸工具手工食材。例如：用油、皂、酱油、醋等调料创作油炸黄瓜；将几种水果削索去核并来作成水果拼盘；受热冬瓜、包子等面食；蒸鸡蛋、冬瓜等。手工处理过程当中肯定环境卫生、安全和。

勤务为数众多4 家用用具常用与保障

主旨拒绝：确实常用1~2种家庭常用小电器，如吹风机、吸尘器等，顺利完成童工勤务。认识、洞察零食的种类和作用，确实常用厨房小家电策划家庭厨师童工，如用电饭煲蒸饭。发觉加载流程要规范、安全和。

勤务为数众多5 农牧生产厂童工

主旨拒绝：同样当地1~2种类似的稻米，如荞麦、杏仁、黄瓜等顺利完成栽种，或者根据周边地区方面规定，允许合规同样1~2种养猪，如鸡、鸭子等顺利完成圈养，领略稻米栽种、养猪圈养的一般处理过程与工具。

勤务为数众多6 宗教性陶瓷创作

主旨拒绝：同样1~2项宗教性陶瓷创作计划，如纸工、泥工、布艺、梳子等，洞察创作的能力和工具。识读单纯的示例，尝试建筑设计单纯杰作，并参考规范流程顺利完成创作。

勤务为数众多7 近代行业童工

主旨拒绝：根据高年级的年龄不同之处、自身兴趣与确实原因下，在成衣和娱乐业，铁路运输、物流和邮政业，住宿和服务业，个人信息传输、软件和个人信息新技术行业，金融业，地产业，英语教育，环境卫生和人际父子关系岗位，转变史文化、体育和娱乐业，公共五管理、人际父子关系保障和人际父子关系组织等近代一终点站式行业当中，同样1~2项与自身常常密切方面的计划顺利完成系统化、领略，如卓有成效班徽建筑设计等转变史文化创造力一终点站式社交活动。

勤务为数众多8 助学童工与自愿一终点站式

主旨拒绝：以为高年级、社区内兼有，加入1~2项力所能及的助学童工与自愿一终点站式，来进行自身的专业知识与能力、带入的物质电子产品与人格电子产品等，满足他人并不需要、为了让他人补救。

例如：任职高年级校史馆小向导，向访客介绍高年级转变史等；任职运动会、戏剧节等高年级重大社交活动的自愿者，作造出自己的表彰；策划社区内自然环境保障，为他人带入更好的公共五室内空间。

近期洞察高年级与社区内当中助学童工与自愿一终点站式的需求、基本概念与主旨，领略多种一终点站式性童工处理过程。

第三学段（5~6小学生）

勤务为数众多1 搜集与于其

主旨拒绝：通过对衣物的搜集与选取，清理自己的研修与生活室内空间，如清理和恰当处置常用过的教科书、簿本，以及不再脱下的衣物、不再玩的玩具等。近期把持对衣物、后院顺利完成搜集、干净的工具，尤为更好、恰当地来进行家后院内空间，用童工和智慧为自己和母亲带入更舒适的生活自然环境。

勤务为数众多2 厨师与营养素

主旨拒绝：用单纯的水煮、煎、烹制等厨师工具创作2~3道湘菜，如杏仁水煮鸡蛋、煎鸡蛋、烹制骨头汤等，策划从择菜、洗菜到烧菜、装盘的明晰处理过程。能根据母亲需求建筑设计一顿午餐或晚餐的营养素食谱，洞察相同厨师工具与蜂蜜营养素的父子关系。

勤务为数众多3 家用用具常用与保障

主旨拒绝：通过选读电子产品预先，洞察家庭常用电器，如投影机、电冰箱、投影机、电灯、空调等的大体功能大体不同之处，把持大体加载工具。根据需求同样常用大体功能，规范、安全和地加载。例如：常用投影机的相同大体功能洗净相同材质的衣物；常用电饭煲的蒸、蒸、烹制等各项大体功能满足饮品创作的相同需求。

勤务为数众多4 农牧生产厂童工

主旨拒绝：栽种与清洁1~2种当地类似的稻米、盆栽花草、果树等，或根据周边地区方面规定，允许合规圈养1~2种类似家畜，如兔、羊等。领略单纯的栽种、圈养等生产厂童工，近期研修栽种、圈养的大体工具。

勤务为数众多5 宗教性陶瓷创作

主旨拒绝：同样1~2项宗教性陶瓷创作计划，如剪纸、纸工、布艺、梳子、印染、索影、木版画等，洞察其大体不同之处及转变转变史，近期把持创作的能力和工具。读懂大体的实体图、示例、装配图等。根据童工并不需要，建筑设计解决方案并同样适宜的塑料和来顺利完成创作单纯杰作。

勤务为数众多6 制造业厂童工

主旨拒绝：同样1~2项制造业厂计划，如技工、剪纸、电子电子产品等，顺利完成单纯电子产品模型或原形的手工，近期领略制造业厂童工处理过程。陌生所选计划的来顺利完成大体不同之处、器材大体不同之处。识读单纯的电子产品新技术纹路，根据纹路创作电子产品的模型或原形，顺利完成电子产品模型或原形的拼装、测试。领略制造业厂童工带入物质财富的心当中与成就感。

勤务为数众多7 新工具领略与领域

主旨拒绝：同样1~2项新工具，如一维打印新技术、激光大块新技术、智能控制新技术等，近期顺利完成童工领略与新技术领域，陌生某项新工具的主要大体功能及单纯的常用工具。

识读单纯的电子产品新技术纹路，并领域某项新工具顺利完成单纯电子产品的手工，记录某项新工具在改变宗教性手工作法、进一步提高生产厂效率和生活品质等方面助长的主要变化。当下新工具在进一步提高生产厂效率、质检及带入性补救等方面的不可或缺作用，当下近代童工当中的创新人格。

勤务为数众多8 近代行业童工

主旨拒绝：根据高年级的年龄不同之处、自身兴趣与确实原因下，同样1~2项近代行业童工计划顺利完成策划、领略，如基于高年级或社区内原因下领略近代物业管理，基于高年级转变史文化和师生并不需要卓有成效研修器具建筑设计等转变史文化创造力一终点站式童工。近期洞察新兴近代行业的类别、主旨及其童工处理过程与不同之处。

勤务为数众多9 助学童工与自愿一终点站式

主旨拒绝：策划1~2项助学童工与自愿一终点站式童工计划。例如：策划为高年级绿化自然环境保障、环境卫生监督等高年级各个部门，为同学和教师提供者童工一终点站式；以小组为单位，在教师或父母的为了让下，为当地养老院老人创作圣诞节蜂蜜，互动圣诞节的心当中；为公共五图书馆、9号、艺术馆、树种园、中央公园、流浪动物救助终点站等公共五室内空间与人际父子关系机构提供者一终点站式性童工，以自己的确实童工策划人际父子关系公共五室内空间建设工程；在高年级、家庭、社区内当中卓有成效鼠疫应对等公共五环境卫生一终点站式宣传社交活动，关爱他人的环境卫生等。

第四学段（7~9小学生）

勤务为数众多1 搜集与于其

主旨拒绝：灵活借助于搜集与于其的工具，从整体上顺利完成对家庭各后院和操场内部衣物的搜集与于其。与他人携手对后院、操场顺利完成适当的装饰和重塑，建筑设计有代表性、较易加载的自然环境重塑解决方案。单独顺利完成平时稍长途跋涉的行李箱搜集与于其，依据行程顾及、天气原因等待衣物和家具等。

勤务为数众多2 厨师与营养素

主旨拒绝：根据家庭成员身体环境卫生状况、饮食大体不同之处等建筑设计一日三餐的食谱，肯定三餐营养素的恰当独创。单独创作午餐或晚餐当中的3~4道菜。洞察科学研究营养与身体环境卫生的密切父子关系，增进对当中华饮食转变史文化的洞察，尊严从事餐饮岗位的普通童工者。

勤务为数众多3 家用用具常用与保障

主旨拒绝：通过选读电子产品预先，洞察家庭常用电器的大体骨架、岗位原理和清洁工具。用螺丝刀、扳手等来顺利完成对家用电器顺利完成单纯的拆卸、清理、维修保养等，如空调滤网的清洗，饮水机的清洗、消毒，家用电器小故障的判断与维修保养等。

勤务为数众多4 农牧生产厂童工

主旨拒绝：领略当地类似的栽种、稻米等生产厂童工。同样1~2种优良栽种或稻米栽培品种，卓有成效系列化栽种或稻米童工系统化，如组合盆栽、农副电子产品即成与手工、水产稻米、林木稻米等，领略先进的栽种、稻米作法和工具。洞察西方宗教性农牧大体不同之处，分析近代农牧与宗教性农牧的区别，思考栽种、稻米与生活及经济的父子关系。

勤务为数众多5 宗教性陶瓷创作

主旨拒绝：同样1~2项宗教性陶瓷创作计划，如剪纸、纸工、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等，洞察其大体大体不同之处，陌生创作的大体能力与工具。根据童工并不需要，综合借助于陶瓷专业知识顺利完成建筑设计，通过插图规范的示例强调建筑设计解决方案，并恰当同样相应的能力顺利完成创作。

勤务为数众多6 制造业厂童工

主旨拒绝：同样1~2项制造业厂计划，如技工、剪纸、电子电子产品、服装、造纸、纺织等，顺利完成电子产品建筑设计与手工，领略制造业厂童工处理过程。陌生所选计划的来顺利完成大体不同之处、器材大体不同之处、手工塑料拒绝。

根据电子产品常用拒绝同样塑料并拟定适用人机父子关系的创造力建筑设计解决方案，识读并插图单纯的电子产品新技术纹路，根据纹路手工创作电子产品模型或原形，顺利完成电子产品拼装、测试、优化。思考制造业厂童工对人类生活、生产厂的不可或缺作用。

勤务为数众多7 新工具领略与领域

主旨拒绝：同样1~2项新工具，如一维打印新技术、激光大块新技术、智能控制新技术、机械加工手工新技术、液态金属打印新技术等，顺利完成童工领略与新技术领域。

陌生某项新工具的大体岗位处理过程、常用参数设置、塑料的适用周边地区等。根据建筑设计拒绝同样某项新工具，拟定恰当的建筑设计、手工解决方案或建筑设计纹路，顺利完成领域某项新工具顺利完成手工、拼装、测试、优化的全处理过程。

记录某项新工具在改变宗教性手工作法、降低手工成本、进一步提高铸件质量方面助长的主要变化。

当下新工具在生产厂、生活当中发挥的不可或缺作用，执著童工各族人民带入新工具的智慧。

勤务为数众多8 近代行业童工

主旨拒绝：根据高年级的年龄不同之处、自身兴趣与确实原因下，同样1~2项近代行业童工计划顺利完成策划、领略。例如：结合高年级食堂的个人信息化管理并不需要，为高年级食堂提供者基于数据分析的近代个人信息一终点站式；基于当地地理、转变史文化、转变史等原因，提供者旅游胜地建筑设计等近代旅游一终点站式；针对当地某一代表性电子产品提供者基于营销解决方案建筑设计的近代销售一终点站式。

根据所策划近代行业童工的不同之处与处理过程，卓有成效适用相应拒绝的童工。在童工处理过程当中即刻发现值得注意的问题，并建筑设计恰当的、具有一定创造力的问题解决解决方案。

勤务为数众多9 助学童工与自愿一终点站式

主旨拒绝：来进行高年级已有的常常童工、生产厂童工经验，同样1~2项具有一定娱乐性的高年级、社区内助学童工与自愿公共五一终点站式顺利完成系统化。例如：以小组或高小学生为单位，在高年级或社区内建起旋转书亭、衣物捐赠资源共五享终点站，以自己带入性的童工一终点站式很大周边地区的为数众多体；策划9号、艺术馆、艺术馆、树种园、中央公园、流浪动物救助终点站等公共五室内空间与人际父子关系机构的一终点站式性童工，任职讲解员、特定社交活动自愿者等；策划社区内自然环境治理，顺利完成社区内公园自然环境优化、公共五健身军事设施保障等；策划社区内公共五环境卫生一终点站式，顺利完成鼠疫应对公教等。

根据一终点站式具体来说(都有个体和对政府)的确实并不需要，确定助学童工与自愿一终点站式的基本概念、主旨与处理过程，拟定恰当的一终点站式性童工解决方案并加以组织与实施。

童工带入最引以为傲，期待孩子们“来作小学”“学当中来作”，在一堂堂童工选修当中实现后学、学创融通，让童工英语教育在成稍长的“土壤”从前扎根萌芽、开花结果。

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