每次看到这样的副标题和结尾，语文老师都忍不住给高分!

察的笔调等去向造出来，以突造出小许多学生的其中所心。

如：我要将自己“嫁”给注解。是注解缘故我许多科学，是注解基督徒我怎样人人，是注解给我了许多的体会……(分作《我要“嫁”给注解》)

十一、直点文题双管简短

即在文中所的简短就点造出了文题，让编者直奔忘况所要真是的素材，一目了然，难以跑题。

如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我缘故，帮我做各种却说。（文题是《我要克隆几个自己》）

十二、名人名言双管简短

即引用名人名言作为文中所的简短引语，使文中所的角度北站得较高，其中所心提炼的更为正确，文中所显得更为有文才。

如：记得程颐好像真是过：“不正之味，茂则可厌；读注解之味，愈茂愈深。”注解读稀多，也就越加能体会到其精妙之所在位置。我从小甜蜜看注解，同注解中所的两姐妹同呼吸，共命运，时常降至废寝忘食的终究。（分作《注解趣》）

十三、言谈主人公双管简短

即这样一来从塑造的语言学或面对面正因如此篇名，使编者刚一注意到文中所就如见其人，如闻其声，使塑造扮相更为加包罗万象。

如：“多时会虫！短时间刘杰了！再继续不起床就要忘了了！不离开了了未！我要掀被窝了！”阿姨河东狮吼般地叫声，逼得我总括不忘愿地钻造出热乎乎地被窝。（分作《我眼中所的阿姨》）

十四、引用歌曲双管简短

即这样一来引用某歌曲小许多学生章的简短，或引造出塑造，或洞察其中所心，或CGI气氛等。

如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的注解包忍无可忍地回头在回家的沿路，想到回家后还要弹琴、不来印度语、做作业我就心烦。（分作《我是一只笼中所鸟》）

十五、抒发感忘双管简短

即所写到以质朴精当的语言学，表现力表达自己的感觉或认为，深刻地洞察文中所的主题，提升文中所的生命力，使编者连结起来。

如：静下来的时候总回忆起那条小巷，小巷幽幽，举例来说多少人间甜蜜。多少年来，小巷的一草一木总萦绕不禁，那石铺的街道，古旧的顶上，丰满的大树，还有那普通又普通的人们……（分作《幽幽小巷忘》）

十六、倒叙主人公双管简短

即首可先把却说件的整部、结果在篇名写到造出来，制造悬念，然后再继续依照忘节的转型进行叙述，这样不仅特别强调结果的重要性，提升文中所的表达效果，而且引起编者的写到作甜蜜好，增加文中所的魅力。

如：哈哈！我的文中所《夏雨匆匆》又核实了！读着自己演变成铅字的质朴文句，不由自主地回忆起了一个整年前的那次观雨经过，根本追寻好文中所是安心和忘描绘造出来的。（分作《我甜蜜安心去体验生活》）

十七、去向忘况双管简短

即可先去向忘况，再继续记人叙却说，编者开始读文中所就了解起因，以有利于增加对文中所的写到作甜蜜好。

如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞所大学；八岁时，学了两年的钢琴演奏，也能凑合独奏。直到现在虽然补习班程恶化，我却结缘了唱歌。所以，在总括多的科目中所，我最讨厌的莫过于音乐补习班了。（分作《我是一个音乐迷》）

十八、梦幻遐想双管简短

即所写到在开始就转用美妙的语言学详细描述自己某一天的想象，或表达自己的心忘，或抒发自己的感觉，或对某种任何却说物产生新奇的想法等。

如：我穿行宇宙隧道，离开了了2035年。从英美两国留学深受感动，留在了我的于家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的随和温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比常规更为蓝了，水比常规更为清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片市中所心区与众不同。人们改掉了一有间隔时间就来麻将的赌风，回头上了轻柔的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的于家乡吗？（分作《愿景的于家乡》）

十九、心语诉真是双管简短

即所写到在文中所简短就把自己的心扉敞露给文中所中所的两姐妹，转用与第二人称交谈的方双管，诉真是人际关系话语。

如：阿姨从前了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；阿姨从前了,您的身体那样厚重，就像一段被媳妇吮尽蒸发的蔗。女儿长大了变美了，可阿姨头顶上爬满了皱纹，头上布满了容颜。阿姨呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的热忱，是您引导我们踏上人生旅途。未阿姨您，就未我的一切。（分作《深深的甜蜜》）

二十、与编者交谈双管简短

即所写到篇名就用随和的语言学与编者交谈，或发表自己的认为，或向编者提造出忘况，以拉近编者的人际关系，引起编者的写到作甜蜜好。

如：女朋友，你应该见过未手，未双脚而写到造出亲手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写到字经过，你必定会被他比如说的写到法、超俗的笔迹和总括高的毅力所感动。（分作《未四肢的注解法家》）

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