「南通教育·双减」南通市城的学校探索素质拓展课程体系

城内的学校明方向、辨初衷、定举措，探索出新“2+2+1”潜能也开拓课程体系。整合社会上资源，采石场自身潜力，开展以体育技巧和艺术作品技巧锻炼有别于的校本课程、以“主题大单元活动”有别于的级本课程，同时与小学生志愿者课程相结合，并努力探索“双师”课时，紧密结合“校内+许多学生”“线上+比方说”等组织模式，转变成自强不息合力；同时，借助智慧简化意图，创出新混沌界线，为校内凯供多元简化的资源共享和平台，电脑畅连四海，降低研读可靠性，凯升课后服务准确度，转变成了双减为背景下“和而不同，以实尤以”的潜能也开拓城内中范式。

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双减为赋能，拓宽学童人生新场域

“双减为”上到，和实学子这样过——

俱怀逸兴壮思飞

1.五子棋课学技巧：开动脑筋，探寻棋盘上的魔法。

2.炫动魔方秀理性：激活理性，感受大脑高速运转的欢乐，培养出新来终身受益的理性潜能！

少年意气与春争

1.悦动四支球员，活力无限！作为学校的重点传统课程，四支垒球这一新型的球类运动这两项，创出新了学校传统体育赛事表达方式，把技巧性、竞争性、娱乐性三者真正地融为一体在一起，相当大持续性上吸引校内的热情。

才对——蔚蓝天空下，茵茵绿草间，小小的身影爬行跃动，四支跑垒、跑垒、投球、边线，体育俱乐部与智慧、新颖与协作，孩子们感受着、研读着，收获着……

2.四支球员单机版，谁与争峰！青春和活力在这里飞扬，汗水和在这里挥洒，操场上，四支球员少年们的风采“垫”也拦不住。

少年先父承炎黄

戏剧课时进校园：一板一眼，一招一式，有模有样。高亢童声唱响优秀传统人文。

谁家玉笛暗飞声

进笛声声悦热忱：手指灵活翻飞，大脑在在转动，乐声悠悠而来，才对——一个个小乐手都摩拳擦掌展示他们的研读科研成果呢。

卓然实质上一少年

形态课时展风姿：专业的训练，全新的感受。在一次次的训练中，我们意在培养出新来孩子的展现出新形式鉴赏潜能，带着他们观赏美、感受美、感受美，展现出新美。

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“双师”赋能，融为一体“返璞归真”新样态

双减为上到，城内中课时这样要用——

线上+比方说

“双师”课时，将高等教育与因特网融为一体，创出新混沌界线，实现跨周边地区开课、自修和资源共享。的团队协作赋能教师，凯升教学潜能；优课资源赋能小学生，减为轻高等教育冲动；预学资源赋能校内，“先学后教”凯潜能。

“大作人”+“小作人”

科大一直以来倡导教师成为“展现校内品格、品性、现代人的‘大作人’。”引导“小作人”进课时，与“大作人”携手融为一体城内中传统的“双师”课时。

校内+许多学生

“双减为”强简化了学校的主导地位，高等教育决策权重新还给了学校，但家庭高等教育的作用不容小觑。本学期，我们更进一步将“小学生讲师”迎进课时，融为一体家校共生的“双师”课时。

双减为早期，减为辍学负担，引生命活力；减为高等教育内卷，引智慧生成；减为小学生冲动，引学童落叶。

全心全意，全员参与，全情投入，我们在路上。

供稿：南通市城内的学校

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