用思维导图进行创新教学，智慧黑板带入重要的教学助手

观念导图俗称脑图、树状图，它是一种图像式观念的来开展以及一种利用图像式探究借助于来开展。它用一个正中央链接或点子以辐射线型连接所有的象征性字词、点子、任务或其它关联性工程项目的图式方式也。

观念导图是一种将放射性探究相一致的方法。放射性探究是人类神经系统的大自然探究方式也，每一种进入神经系统的资料，不论是感觉、记忆或是点子——最主要文字、小数、符码、香气、食物、美感、色、意象、节拍、音符等，都可以成为一个探究中心，并由此中心向外发散显露上百的关节点，每一个关节点象征性与中心主旨的一个连系，而每一个连系又可以成为另一个中心主旨，再向外发散显露上百的关节点，呈现显露放射性立体构件，而这些关节的连系可以视为您的记忆，也就是您的应有数据源。

观念导图广泛用到修习、写显露、沟通、演讲等公开场合，是一种让内在观念清晰化的来开展。观念导图主要借助图像和文本，把各级主旨分支的关系用相互隶属或相关的层次图表现显露来，在深度的观念中快速地完成该系统的修习。

在大学校园初等教育中，通过观念导图可以驱动学校的观念，让观念外显化，沟通知识点的内在联系，促使知识的该系统密切相关。以观念导图为核心技术多种类型，在问题解决的过程中引导学校开展观念的行政和生长，从而进一步增加了学校的自我修习能力，增加了课堂的基础知识高效率。

在初等教育信息化大势所趋的今天，牵动着知性手写在大学校园的蓬勃发展，观念导图在日常特殊教育中作为一种方法论仍未轻而易举。以欧帝知性手写为例，其外设的广受课白板软件，具备丰富的特殊教育来开展，其中就最主要观念导图。

小学校对于知识的摄入一般来源于确切的形象，对于抽象和概念性较强的课文和读到材料难以理解。而观念导图具有将知识可视化的特性，它凭借图像、美感、大写字母等方式也的连接，将复杂的知识体系以构件图的方式也清晰地表现显露来，使学校必需很完全部都是一致地看显露课文的主要构件和层次，帮助学校整体深入研究工作一篇文章的构件、整段、重点等，适于加强学校对相关概念的理性认识和理解，从而的发展抽象观念。

不仅如此，把观念导图作为读到特殊教育的一个借助于方法，还必需促使学校们组织协作能力的培训，让他们共同讨论和研究工作观念导图，进一步增加他们的团队意识。

除了观念导图在欧帝知性手写面前，特殊教育神技人均具备不是月光，欧帝知性手写外设了覆盖全部都是学科的特殊教育来开展。数学老师不仅可以并用画圆；语文老师调用显露田字格，示范最不似的直角书写，物理化学老师 无需仪器设备，实际上在手写内做到实验……

欧帝知性手写内嵌丰富的知性课堂软件，包含学科来开展、备授课来开展、优质课程、终端实验等现有，实现了传统手写与现代核心技术的深度结合，为老师传道授业解惑提供了一套越来越简便易用的综合提供商。