强化校内主阵地 聚力共研促“双减”

近期，锦江区教育局聚焦小学但政府“双减”“五项管理临时工”临时工中的重点、难点疑问，召开了专题临时工才会。

成都学堂市第三中学万科两所

有密度的免费 有温度的管理临时工

1

课后免费从“行政当局”适配为 “行政当局+扩张”；

2

在基础性周六，提升厂内完成与分层志工的密度；

3

在扩张周六，结合花样跳绳等学校特色推展国家主义、艺术、品德等人文学科扩张与融合举办活动。

成都学堂市第三中学万科两所

指向核心素养的厂内主体建模探索

1

必要推展实证研究成果，以疑问为导向、以数据为支撑；

2

积极探索运用新材料手段，把校内厂内展开集中扫描，分析校内厂内结果、厂内期望达成情况，助推厂内控量、增趣、提质、增效；

3

关注校内厂内步骤中的情感、思维等多个维度，全面发挥厂内育人功能。

乐山龙王庙正街小学

关于低年级校内期末评价的探讨

1

以文凭标准和读物要求为依据，颁布评价期望和章节；

2

在日常记录和积累中但政府步骤官能评价；

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在综合实践举办活动中检验求学成果，以成功者小游戏等多形式举办活动代替纸笔形式，展开覆灭官能评价。

成都学堂市第三中学

“双减”下的家校共育

1

每月以致家长的一封信的形式，向家长展示母亲求学日常生活、身心发展基本特征、优势与进步；

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提供家庭教育建议，引导家长转变观念、关注习惯养成，拉近家校西南方；

3

以“家校心桥”为沟通平台，帮助家长提升科学幼儿教育素养，形成育人联手。

小教科就进一步深化“双减”“五项管理临时工”临时工的三个关键疑问展开了强调：

01

形成家校联手：要主动召开家长才会，概述学校贯彻但政府“双减”的临时工方案和具体举措，形成家校来展开育人、来展开减负的联手。

02

关注校内快速增长：在课后免费中做到教师志工助求学、多样文凭助快速增长、个官能发展助基层，持续性指导校内求学习惯、时间管理临时工和自主求学能力。

03

增进三个“整合”研究成果：之前关注俱、教、学、评整合，课前、课中、课后厂内整合和基础性官能、扩张官能和综合官能厂内整合的研究成果，以“好厂内”有助于“好课堂”，以“好免费”助力校内全面关爱。

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